塙選書114

没後五十年
柳田國男の教育構想が
混迷する現代の教育に一石を投じる。
《歴史的な思考力・判断力と主体的な国語能力をそなえた自立した人間の育成》
を唱えた柳田國男の教育構想を解き明かす

農政学から民俗学へと、柳田國男の学問の展開を方向づけたものが、
国民の主体形成＝教育への課題意識であったことを示し、柳田が構想した主体的な思考力を支える「考へる言葉」を育てる国語教育と、歴史的な思考力・判断力を基礎づける「史心」を養成する社会科教育を明らかにし、柳田の教育への情熱が混迷する現代の教育に新たな光明を与える。

【目次】
第一章　教育への関心―なぜ「教育」に関心を持ったのか―
　１　農政学期における課題意識（一九〇〇～一〇）
　２　「郷土研究」期における課題意識（一九一〇～三〇）
　３　一九三〇年以前の教育観の形成
　４　前代教育への注目とその視角
　５　前代教育から何を学ぼうとしたのか
　６　教育の習俗研究の意味
第二章　国語教育の構想―「考へる言葉」を育てる国語教育―
　１　ことばへの関心
　２　前代国語教育への課題意識
　３　学校国語教育の問題点と改革の方向
　４　一九三〇年代の国語史研究
　５　国語史研究と国語教育構想との関係
　６　戦後の国語教育論
第三章　社会科教育の構想―「史心」を育てる社会科教育―
　１　社会科への関わり
　２　柳田社会科の形成
　３　社会科教育の目的と方法
　４　教科書『日本の社会』
　５　子どものための歴史教育構想

【著者紹介】（発行当時のものです）
関口敏美（せきぐち・としみ）
奈良女子大学文学部卒業。
奈良女子大学大学院人間文化研究科博士課程単位取得退学。
博士（学術）。
大谷大学文学部教授。